远别骂孩子笨
在教育过程中,培养孩子的自信心很重要。平时要多多鼓励孩子,尽量不要当着孩子的面,拿孩子的短处与别人的长处比较,更不能骂孩子笨蛋。
一直以来,我算比较注重教育的。平时看到一些关于教育的文章或书籍,总会留心一下,看看并寻求适合自己孩子的教育方法。以前就看过《哈佛女孩》、《卡尔威特的教育》、还有美国父母的教儿经验等等。偶尔也会从杂志报刊上看到一些感人的育人文章,就会用心记下来。虽说我的记忆力不行,可是我愿意将一些理念刻在心里,并给予实施。
记得有一次看到一篇文章《只有你能感动我》,这篇文章说的是一位母亲得知自己的孩子智商检测是弱智,可她并没有放弃自己的孩子,当老师说这孩子太笨了,没希望时,她隐藏着泪水鼓励孩子:“今天的家长会,老师说你有进步,再努力会取得更大的进步。”这篇文章谈了几个事例,道理都相同,一位伟大的母亲采取善意的谎言鼓励儿子,终使他由一名所谓的智障儿童成为一个有作为的人。这篇文章对我的触动很深。所以女儿从小到大,我从没骂过她笨,也不盲目与其他孩子比较。在整个幼儿园阶段,她虽不是最出色的,但也时常听到老师表扬她,说她的自理能力强,动手能力强,聪明。当然,老师的话不无夸张,但至少女儿是受老师喜爱的。
曾经带着孩子到朋友家玩,她儿子与女儿同园,两个人玩的时候,都在画画,朋友看着儿子画的画不如女儿,就有些生气,原因可能是她儿子比女儿大了近半岁吧,大不如小,让她心理难以平衡,她立即责骂孩子:“你看看你,画了什么东西,还不如欣欣,欣欣比你还小,画得都比你好。”见到这种情况,自然不好,我立即对她儿子说:“阿豪,你也可以画更好的,只要你用心画了,就能画得与妹妹一样好。”本来打算说这样一句话“你好好画,会超过妹妹的”,但考虑到对我女儿的影响,便没有说了,只是说会与女儿画得一样好。然后我又与朋友说:“对孩子千万不要责备,就算他真的不如别的孩子,也不要以那种口气说出来,那样只会打击孩子的自信心。可以鼓励孩子,告诉他只要好好画就能画好。”
平时从幼儿园接女儿回来,一路上她总能告诉我园里发生了什么事。从她刚上幼儿园起,就要求她与我多说说园里的事,比如今天举行什么活动了?发生什么事了?有什么好玩的、开心的、不开心等等,她都会与我说的,有时她也会告诉我今天没有什么新闻。当我遇到朋友时,闲谈了幼儿园的一些事(比如那一次老师将踩别人书的小朋友的书扔在地上,以恶制恶这件事),她居然很吃惊,说:“啊?还有这样的事?我从没听我家阿豪说过,你家欣欣与你说幼儿园的事?”跟着她又责备她儿子:“你看欣欣回来都知道与她妈妈说很多事,我怎么从来就没听你说过?”我告诉朋友:“这不能怪孩子,你应该在平时就与他多说说多问问,形成习惯,他才会主动告诉你,这事你也有责任。”朋友叹息,说真不知如何教育孩子。就在那时,朋友又想起问他儿子晚上有什么作业,那孩子说了后,她不放心,又问女儿:“是不是这些作业?”女儿补充了一点,她又开始责备起儿子来:“你看你上课不注意听,作业都不知道,怎么欣欣就知道?”听到她的不当责备,我觉得有必要宽慰她的儿子:“阿豪,其实你上课认真听,也会记很清楚的,对不?下次上课要好好听啊。”她儿子听了,点点头。这时我才与朋友说:“教育孩子要注意说话的方式,避免责备,其时,我刚刚说的话与你的内容是一样的,但换种方式说,对孩子则是不一样的,所以不要以否定的方式来否定孩子,而应该以肯定的方式来鼓励孩子。”
还有一次,一位家长跑到我家来问女儿有什么作业。那一次的作业是写几个拼音字母,当时老师写在黑板上了,女儿记了下来,而那个孩子没有记,回家后虽记得有作业,但不知具体是什么作业,要写哪几个拼音。女儿就告诉了那位家长,刚告诉她,就听她责骂起自己的孩子来:“人家欣欣怎么知道的?你怎么就不知道?”女儿告诉她是老师写在黑板上的。她又问女儿:“是不是你妈妈帮你抄下来的?”女儿说不是,是她自己记下来的。那位家长听了后立马又骂她女儿:“你看你多笨,你就不知道记下来?人家欣欣怎么就知道记下来的?”女儿说:“我怕我记不住,所以我就抄下来了。”因与这位家长不是特别熟,对别人教育孩子的事不好指手划脚,所以我并没有多说什么。但若是我的孩子与她的孩子反过来,我至少能保证不会这么责骂她,我会告诉她:“宝贝,你瞧,人家佳佳就知道把作业记下来,其实,你也能做到的,下次要多多努力啊。”我想这样的说法一定好过对孩子的责骂。
写下这些并非炫耀女儿,其实也根本没什么可炫耀的,但这些是真实存在过的事,至少对于我和女儿而言,它们将成为珍贵的回忆,记下来仅仅是一种纪念。未来的路还很长,孩子能不能成才还要看以后的付出。教育本就是一项艰巨的系统工程,在这个过程中,我们需要不断寻求合理的教育方法,以利于孩子身心的健康成长。